专业代码：040201

英文名称：Physical Education

一、培养目标

本专业适应区域基础教育改革需要，立足吕梁，服务山西，辐射周边省市，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展，具有坚定政治信念、高尚师德修养和真挚教育情怀，具备扎实体育学科基础知识、较强教育教学能力和体育核心素养，能够胜任中学体育教学、训练和竞赛、课外体育活动组织与管理的学校体育教育应用型骨干人才。  

本专业所培养学生毕业五年左右的目标预期是：

培养目标1：师德情怀。践行社会主义核心价值观，弘扬体育精神和吕梁精神，落实“立德树人”根本任务，热爱体育教育事业，具有高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养。

培养目标2：教学能力。掌握中学体育教学的基本理论、基本技能和基本方法，理解体育教育的基本思想，能综合运用体育学科知识和教学技能实现有效教学和课外体育指导，成为所在地区合格体育教师。

培养目标3：育人水平。理解中学德育理念和目标，掌握班级组织与建设的工作方法，具有规则意识和团队协作能力，能够做到“以体育人”。

培养目标4：专业发展。具有终身学习和专业发展意识，能够紧跟基础教育改革发展趋势和体育专业及相关学科的发展动态，具有进行自主学习，表现出较强的反思能力和体育教研能力。

二、毕业要求

毕业要求1：师德规范

贯彻新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，落实党的教育方针，弘扬体育精神和吕梁精神，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识和高尚师德修养，立志成为“四有”好老师。

1.1热爱祖国，热爱教育，学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，理解社会主义核心价值观并能自觉践行。

1.2贯彻党的教育方针政策，树立立德树人教育理念，熟悉本省市体育基础教育改革要点，遵守德育为先的教师职业道德规范，具有依法执教意识。

1.3弘扬体育精神和吕梁精神，秉承“弘毅行知”校训，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

毕业要求2：教育情怀

具有强烈的教师职业认同，积极的情感和正确的价值观，坚定的从教意愿。具有良好的人文底蕴、体育精神和科学素养，尊重学生人格，尊重教育规律，做学生健康行为养成、意志品格锤炼、甘愿奉献祖国的引路人。

2.1认同教师职业价值，热爱教育和体育事业，对教师职业有自豪感和荣誉感，具有积极的情感和正确的价值观，有从教意愿；

2.2 具有一定的人文底蕴和科学精神，尊重学生，关爱学生，有扎根基层、服务地方基础体育教育的使命感和责任感。

2.3 理解中学体育教师专业特点，了解中学生身心发展规律，富有爱心、责任心，愿意做青少年成长成才的引路人。

毕业要求3：学科素养

掌握体育学科的基本理论，具有扎实的体育学科核心素养，理解体育学与相关学科的联系，理解体育与生活、社会的联系，了解学科前沿及相关领域发展趋势，具备一定的科学方法、以科学的观点分析和解决学校体育工作中出现的问题。

3.1 掌握系统的体育教育学科的基本理论，技能和方法，具备良好的体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为等体育学科专业素养。

3.2 理解体育学科与生理学、心理学、社会学、信息技术和美学等学科的联系，理解体育科学与生活、社会的联系，能够知行合一、学以致用。

3.3 掌握必要的信息技术和计算机应用能力，熟悉文献检索方法，了解体育学科发展现状和趋势，具备一定的文献综述和论文撰写的能力，能够用联系的观点分析学校体育工作中的问题。

毕业要求4：教学能力

在教育实践中，能够依据中学体育学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用体育学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，掌握中学体育教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力，具有初步的课余体育训练能力和竞赛的组织裁判能力。

4.1能够依据体育与健康课程标准和教材，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用体育学科教学知识，制订出规范的体育教学计划，并组织实施和评价。

4.2 掌握中学体育教学基本技能，具有良好的“三字一话”能力和课件制作能力，具备动作示范规范、美观，正确使用口哨、口令，技术讲解精练，保护与帮助手段合理，纠正错误及时，语言表达准确、精炼、有亲和力，具有初步的教学能力。

4.3 掌握相关体育知识、技能和方法，具有初步的课余体育活动组织能力和训练、竞赛的组织裁判能力，并能够体现竞赛公平、公正等基本素养。

4.4 能在教学实践中，通过教学反思、发现问题、探究问题，提高教学质量，具备初步的教学研究能力。

毕业要求5：班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，积极参与德育和心理健康教育活动的组织与指导，能够胜任班主任工作。

5.1 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，了解中学生品德和行为习惯形成过程。

5.2掌握班级建设与管理的原理、策略与基本方法，熟悉班级组建、活动组织的基本技能。

5.3了解中学生心理特征，掌握与学生沟通的基本技能，能够积极参与中学生德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。

5.4 具有针对班级实际和学生特点，整合各种教育资源，有效组织中学课余锻炼、 竞赛等班团活动，以及开展健康教育主题活动的能力。

毕业要求6：综合育人

能根据中学生身心发展和养成规律，应用体育学科的健身价值和育人功能，能通过各种体育活动，改善和提高学生情感与社会适应能力，实现“以体育人”。

6.1了解中学生身心发展和养成教育规律，具备健康教育和运动健康促进的基本知识和手段。

6.2理解体育学科对中学生育人功能的独特作用，能通过体育教学、体育社团、竞赛等活动，促进学生公平、公正、民主、合作、竞争及吃苦耐劳、顽强拼搏等精神的培养，初步掌握体育学科育人的途径与方法。

6.3 善于建立良好的师生关系、同事关系，能与家长、社区进行有效沟通与合作，形成家校社区综合育人合力。

6.4 具备向大众传播、普及体育锻炼知识和方法的能力，具有策划和组织大众体育活动，提升大众体育健康水平。

毕业要求7：学会反思

了解教师发展成长的途径与特征，具有终身学习与终身体育意识，了解国内外体育基础教育的动态，了解中学生体育与健康发展趋势，适应新时代和体育教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维，分析和解决教育教学问题。

7.1 具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展趋势， 把握教师专业的发展目标和方向，能够顺应时代和体育教育发展需求，合理制定初步的学习和职业生涯规划。

7.2 具备问题意识，创新意识和批判性思维，初步掌握反思的方法与技能，学会分析和解决中学体育教学、训练、竞赛及学生身心健康等方面的问题。

毕业要求8：沟通合作

理解学习共同体的作用，具有形成团队协作精神，掌握沟通合作技能，具备良好的社会适应能力，具有小组互助和合作学习体验。

8.1 基于体育教育小组互动和合作学习实践，理解学习共同性的意义，认识体育运动具有培养团队合作的功能优势，形成良好的团队协作意识和协作精神。

8.2 能有效发挥体育运动作为肢体语言的优势，通过体育教学活动、体育竞赛等， 掌握良好的沟通合作技能，初步形成与学生、家长、同事沟通的能力。

三、 学制、学分及授予学位

（一）学制：基本学制四年，学习年限3-6年

（二）学分：毕业最低学分148分

（三）授予学位：符合学位授予条件者可授予教育学学士学位

四、主干学科与核心课程

（一）主干学科：体育学、教育学

（二）核心课程：学校体育学、运动技能学习与控制、体育课程与教学论、教育学、教育心理学、体育概论、运动解剖学、运动生理学、田径、体操、武术、足球、篮球、排球。